La influencia de la educación y la complejidad laboral en el desempeño cognitivo de adultos mayores con deterioro cognitivo leve

  El presente estudio tiene como objetivo evaluar el peso relativo de la educación y la complejidad laboral en la determinación del rendimiento cognitivo de sujetos con deterioro cognitivo leve (DCL).

  Los resultados muestran que la complejidad ocupacional y la educación desempeñan un papel diferencial e importante en el mantenimiento de las capacidades cognitivas, siendo factores amortiguadores del deterioro cognitivo en el envejecimiento

Resumen:

El  presente  estudio  tiene  como  objetivo  evaluar  el  peso  relativo  de  la  educación  y  la complejidad laboral en la determinación del rendimiento cognitivo de sujetos con deterioro cognitivo leve (DCL). Fueron evaluados 80 sujetos con DCL, con los siguientes instrumentos: cuestionario de datos demográficos y sociales, cuestionario de agenciamiento de la actividad laboral y una batería neuropsicológica  ampliada:  memoria  (Memoria  lógica  Signoret  Batería,  TAVEC),  atención  (Digit span,  TMTA),  lenguaje  (Vocabulario  WAISIII,  Test  de  denominación  de  Boston,  fluidez  verbal), funciones ejecutivas (TMTB, analogías WAIS III, razonamiento matricial WAISIII) y construcción visual (cubos WAISIII). Los resultados muestran que la complejidad laboral tiene un peso mayor que la  educación  en  la  cognición  como  son  el  vocabulario,  la  flexibilidad  cognitiva  y  las  habilidades visuoconstructivas.  La  educación,  tiene  mayor  peso  en  el  razonamiento  abstracto  y  la  atención sostenida. La complejidad ocupacional y la educación desempeñan un papel diferencial e importante en  el  mantenimiento  de  las  capacidades  cognitivas,  siendo  factores  amortiguadores  del  deterioro cognitivo en el envejecimiento.

Dra. Carolina Feldberg , Dra. Dorina Stefani, Dra. María Florencia Tartaglini, Dra. Paula Daniela Hermida, Dra. Lydia Moya García, Dra. María Verónica Somale y el Dr. Ricardo Allegri